星期五下午，同事拿了份非學校型態實驗教育（註）的計畫書封面問：「這個字怎麼唸？」我看了一眼，「燮（謝）」，再看一眼，這名字，可不是我大學時代的資優組教授嗎？
因為是選修的組別，所以不過20來人，在教材教法及實習課上，討論和發表是幾乎必備的。我喜歡教授，喜歡她上課傾聽大家討論時的神情，喜歡她認真看完報告之後在旁邊的註解（即使我們常又為了那些建議增加許多討論時間）。我在課業上算是認真（唔，我承認是為了龍山寺的八千塊），但並不是那種很有創意的角色，所以在資優組裡和許多平常沒機會一起修課的同學一起上課，大夥產生不一樣的火花，那種大家激盪的氛圍，我喜歡。
會讓我近乎崇拜的教授，除了學術上，其實也只是因為一件小事情。大二下或大三吧，那陣子忘了怎麼了，心情有點低潮。也許是一個人常常的獨來獨往（那時候已經住在木柵，每天通車上學），有時不免孤寂，或者是當時的交友狀況或什麼（總之就是心情不好，到底在不爽什麼，自己也搞不清楚的那種，大概是天氣太好，或天氣太差，或......）。總之，有一次下課時間，在茶水間，教授問：「最近心情不好嗎？看你比較不開心的樣子。」我當下就掉眼淚了。哭得莫名其妙啊，現在想起來。不過那時候約略是一種尋覓到知音的感覺吧，或者是終於有人覺察的欣慰，我早已經忘掉和教授傾吐了些什麼或教授開導了我什麼，但是自己像是產生銘印現象的小動物，認定了。
人就是這樣，有時候會以為自己很重要或者特別。當然相對於這個世界上的60億人口，我當然也對某些人有特別的意義，可是那應該是建立在了解或相處或工作上往來或什麼，而不是一句無心的問話。但那時候分不清楚，只覺得更崇拜教授了。我更認真的在課堂上，希望得到她的稱讚，大四時甚至還去幫忙做過會議記錄的逐字稿（一開始是免費的，後來好像是款項裡有給打工費吧，記不清楚，當下是抱持著幫忙的心情，不管打字要花多少時間）。
教授只是剛好在那個時間點說中我的心事，而我對於教授來說並沒有什麼特別的。過去的我不明白這一點，陷入一種「自我感覺良好」的錯覺中，把過多的想像投注其中。
隨著資優組的課程結束，見面就僅止於路上的點頭。那時候我非常羨慕隔壁班的實習指導教授是她。後來實習的時候，畢業之後，我都陸續寫MAIL給教授，但都沒有回音，時日一久，自己也淡了。沒想到，畢業六年，用這種方式「重逢」，有點小小的驚訝呢。
如果說要做結論的話，我記得某次和朋友聊天，朋友提到「其實我並不希望身邊的人懂我，你會常常發現有人不經意的把你的心事說出來，也許只是普通朋友，比例多了就會覺得他真了解我，但其實他只是剛好說出你的心事，當你真的跟他說心事，卻發現他根本不懂你」。我那時候心想，雖然人和人之間確實很難完全理解，難道被理解不是普遍的願望嗎？現在把這兩件事情連在一起，覺得，有點懂了呢...。
（註）非學校型態實驗教育，指在義務教育階段的學生，家長不送到學校，而採取自行在家教育或者送到特殊的私人機構上課的教育型態，我們學校從去年起是臺北市的承辦學校。我看了計畫內容，教授因為申請到英國研究，因此帶著孩子一起過去。
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下午到河堤跑步，天氣很好，風也很好。改變了一下跑步範圍（其實也是因為木造橋附近在整修）。昨天的烏雲散去，天空澄澈清朗。「鳥飛過，天空還在。」是林煥彰的詩嗎？
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國北師放榜了，沒有錄取。說難過，好像有點。說不難過，也是真的。終究也是花了心力準備的呢，只能說還不夠想要，因此得不到，保羅（幹嘛裝熟）說過啊「當你真心想要某件東西，整個宇宙都會聯合起來為你完成。」上音樂課，一看到老師便說，沒考上呢。老師說：「我也沒上。」疏於練習表現得不好，換把位換得零零落落，自己都覺得真可怕。課程告一段落，剩下五分鐘，我說：「那老師彈琴吧。」老師說沒有譜不知道彈什麼，先彈了夢中的婚禮、給愛麗絲等，我說，「彈月光吧，雖然很哀淒，我很喜歡。」當然只是前面一小小段。走出教室，老師說：「天氣很好呢。」是啊，天氣多好。
下次應該來買月光的譜吧？
因為是選修的組別，所以不過20來人，在教材教法及實習課上，討論和發表是幾乎必備的。我喜歡教授，喜歡她上課傾聽大家討論時的神情，喜歡她認真看完報告之後在旁邊的註解（即使我們常又為了那些建議增加許多討論時間）。我在課業上算是認真（唔，我承認是為了龍山寺的八千塊），但並不是那種很有創意的角色，所以在資優組裡和許多平常沒機會一起修課的同學一起上課，大夥產生不一樣的火花，那種大家激盪的氛圍，我喜歡。
會讓我近乎崇拜的教授，除了學術上，其實也只是因為一件小事情。大二下或大三吧，那陣子忘了怎麼了，心情有點低潮。也許是一個人常常的獨來獨往（那時候已經住在木柵，每天通車上學），有時不免孤寂，或者是當時的交友狀況或什麼（總之就是心情不好，到底在不爽什麼，自己也搞不清楚的那種，大概是天氣太好，或天氣太差，或......）。總之，有一次下課時間，在茶水間，教授問：「最近心情不好嗎？看你比較不開心的樣子。」我當下就掉眼淚了。哭得莫名其妙啊，現在想起來。不過那時候約略是一種尋覓到知音的感覺吧，或者是終於有人覺察的欣慰，我早已經忘掉和教授傾吐了些什麼或教授開導了我什麼，但是自己像是產生銘印現象的小動物，認定了。
人就是這樣，有時候會以為自己很重要或者特別。當然相對於這個世界上的60億人口，我當然也對某些人有特別的意義，可是那應該是建立在了解或相處或工作上往來或什麼，而不是一句無心的問話。但那時候分不清楚，只覺得更崇拜教授了。我更認真的在課堂上，希望得到她的稱讚，大四時甚至還去幫忙做過會議記錄的逐字稿（一開始是免費的，後來好像是款項裡有給打工費吧，記不清楚，當下是抱持著幫忙的心情，不管打字要花多少時間）。
教授只是剛好在那個時間點說中我的心事，而我對於教授來說並沒有什麼特別的。過去的我不明白這一點，陷入一種「自我感覺良好」的錯覺中，把過多的想像投注其中。
隨著資優組的課程結束，見面就僅止於路上的點頭。那時候我非常羨慕隔壁班的實習指導教授是她。後來實習的時候，畢業之後，我都陸續寫MAIL給教授，但都沒有回音，時日一久，自己也淡了。沒想到，畢業六年，用這種方式「重逢」，有點小小的驚訝呢。
如果說要做結論的話，我記得某次和朋友聊天，朋友提到「其實我並不希望身邊的人懂我，你會常常發現有人不經意的把你的心事說出來，也許只是普通朋友，比例多了就會覺得他真了解我，但其實他只是剛好說出你的心事，當你真的跟他說心事，卻發現他根本不懂你」。我那時候心想，雖然人和人之間確實很難完全理解，難道被理解不是普遍的願望嗎？現在把這兩件事情連在一起，覺得，有點懂了呢...。
（註）非學校型態實驗教育，指在義務教育階段的學生，家長不送到學校，而採取自行在家教育或者送到特殊的私人機構上課的教育型態，我們學校從去年起是臺北市的承辦學校。我看了計畫內容，教授因為申請到英國研究，因此帶著孩子一起過去。
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下午到河堤跑步，天氣很好，風也很好。改變了一下跑步範圍（其實也是因為木造橋附近在整修）。昨天的烏雲散去，天空澄澈清朗。「鳥飛過，天空還在。」是林煥彰的詩嗎？
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國北師放榜了，沒有錄取。說難過，好像有點。說不難過，也是真的。終究也是花了心力準備的呢，只能說還不夠想要，因此得不到，保羅（幹嘛裝熟）說過啊「當你真心想要某件東西，整個宇宙都會聯合起來為你完成。」上音樂課，一看到老師便說，沒考上呢。老師說：「我也沒上。」疏於練習表現得不好，換把位換得零零落落，自己都覺得真可怕。課程告一段落，剩下五分鐘，我說：「那老師彈琴吧。」老師說沒有譜不知道彈什麼，先彈了夢中的婚禮、給愛麗絲等，我說，「彈月光吧，雖然很哀淒，我很喜歡。」當然只是前面一小小段。走出教室，老師說：「天氣很好呢。」是啊，天氣多好。
下次應該來買月光的譜吧？
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